能够控制自己、合作或帮助他人：对于那些希望与同龄人积极互动的人来说，拥有社交情感能力是必不可少的。这些技能主要是在童年时期获得的，可以在学校、家庭或休闲等不同环境中进行训练。
日内瓦大学 (UNIGE) 的一个团队表明，度假营有利于他们的发展。他们发现从营地返回的儿童中的利他主义有所增加，这与那些在假期期间不参加此类住宿的儿童不同。这些结果可以在 PLOS ONE 杂志上找到。
知道如何识别和管理我们自己以及他人的情绪，并相应地调整我们的行为：社会情绪能力在我们的日常生活中发挥着关键作用。它们使我们能够做出有利于我们自己和同行福祉的决定，并与他们建立高质量的关系。因此，从小培养儿童的发展至关重要。
这些技能可以直接或间接地获得和训练。它们也可以在各种环境中学习，例如学校、家庭或休闲。通过刺激利他行为等亲社会行为，它们是预防反社会行为的主要目标，即与他人和社会对抗的行为。 UNIGE 的一个团队研究了这些能力在特定背景下的发展：假期营地。
‘“这些过夜营是家庭之外的社交和实验空间，它发生在或多或少的一段时间内，并融合了所有日常生活。它们涉及与成人和其他儿童的永久互动，丰富的非正式学习。我们希望表明这样的环境有利于社会情感技能的发展，”UNIGE 心理与教育科学学院和瑞士情感科学中心的正教授 Edouard Gentaz 解释道。
利他主义高峰
更具体地说，UNIGE 团队想了解参加这些夏令营能在多大程度上提高儿童的利他主义和自尊心。研究人员还想确定特定因素（例如与朋友一起去）是否会使参与或多或少有益。为了找出答案，他们使用了 256 名 6 至 16 岁的儿童（包括夏令营和非夏令营参与者）的样本，他们被要求填写一份标准化问卷。
“例如，在提出的问题中，’你会在多大程度上帮助一个陌生人找到他的路？’或者“你会在多大程度上帮助朋友做作业？”可能的答案范围从“从不”到“经常”，采用五分制，”研究和教学助理兼博士 Yves Gerber 解释说。 UNIGE心理与教育科学学院教育科学系的学生，该研究的第一作者。孩子们必须两次回答这些问题：夏令营开始和结束时。
‘“将参加夏令营的 145 名儿童的答案与未参加此类活动的“对照组”中 111 名儿童的答案进行比较。这些结果表明，前者的利他主义水平有所提高而后者则有所减少，”UNIGE 心理与教育科学学院心理学部高级讲师兼高级研究员、师范大学特殊教育教学与研究部讲师 Jennifer Malsert 说，沃州，该研究的合著者。
稳定的自尊
这些答案似乎也表明，过去有过积极的夏令营经历，或与朋友一起参加过这类活动，有利于在这种情况下发展利他主义。 ‘“至于自尊水平，我们观察到两组儿童的自尊水平都保持稳定。这个因素可能比利他主义更稳定，因此它的调节不太明显。我们使用的反应量表可能不会要足够具体来评估这一点，”Yves Gerber 解释说。
这项探索性研究的结果证明了夏令营作为培养社会情感能力的工具的有用性。他们指出，这些营地的环境，即使停留 10 到 15 天，也会通过增加利他意图来影响这些技能。 “下一步将是研究所获得福利的持续时间。这还将是一个评估逗留时间与这些福利水平之间是否存在相关性的问题，”Edouard Gentaz 总结道。